ΕΙΔΗΣΕΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ...

14 Μαρ 2024

Χρονοδιάγραμμα συνεδριάσεων για τις μεταθέσεις - Σχετικά με τη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ στις 11 Μαρτίου – Θέματα Ημερήσιας Διάταξης ΚΥΣΔΕ 12 Μαρτίου

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ Σε ότι αφορά τις συνεδριάσεις του ΚΥΣΔΕ για τις μεταθέσεις, ενημερώνω ότι: Την Τρίτη 12/03 θα εξεταστούν οι μεταθέσεις τόσο των γενικών όσο και των μουσικών ειδικοτήτων για τα Μουσικά Σχολεία. Αν η συνεδρίαση, λόγω του όγκου των υπό εξέταση θεμάτων, δεν ολοκληρωθεί, θα συνεχιστεί και θα ολοκληρωθεί την Τετάρτη 13/3. Την Παρασκευή 15/3 το ΚΥΣΔΕ πιθανά να συνεδριάσει για να εξετάσει αιτήσεις με αμφισβητούμενο δικαίωμα μετάθεσης. Την Τρίτη 19/3 αναμένεται να συνεδριάσει το ΚΥΣΔΕ για τις μεταθέσεις σε Καλλιτεχνικά και Διαπολιτισμικά Σχολεία και κι αφού θα υπάρχει σαφής εικόνα των κενών που θα έχουν δηλώσει οι ΔΔΕ και οι ΠΔΕ, το Συμβούλιο, είτε την ίδια μέρα είτε την επόμενη, θα συνεδριάσει για τα κενά των μεταθέσεων. Εκτιμώ ότι ως την Παρασκευή 22/03 θα έχουν ολοκληρωθεί όλες οι συνεδριάσεις και θα έχουμε την υπογραφή από τον Υπουργό και την ανακοίνωση των μεταθέσεων. ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΚΥΣΔΕ 11/03/2024 Το ΚΥΣΔΕ συνεδρίασε τη Δευτέρα 11 Μαρτίου 2024. Σχετικά με τις μεταθέσεις στην ΕΑΕ εξετάστηκαν οι αιτήσεις: - 38 εκπαιδευτικών για ένταξη σε ειδική κατηγορία λόγω ασθένειας ή πολυτεκνίας, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 13 του ΠΔ50/1996. Το Συμβούλιο απεφάνθη θετικά για τις 25. - 117 εκπαιδευτικών με εξειδίκευση στη γραφή Braille και στη Νοηματική (παρ. 3 του άρθρου 7 του ν. 3699/2008). Το ΚΥΣΔΕ ήταν αρνητικό σε 7 περιπτώσεις που δεν πληρούσαν τις τυπικές προϋποθέσεις. - 752 εκπαιδευτικών για ΣΜΕΑΕ (παρ. 3 του άρθρου 48 του ν. 4415/2016), ουσιαστικά εξετάστηκε αν πληρούν τις προϋποθέσεις οι αιτήσεις των εκπαιδευτικών που διορίστηκαν στη γενική. Το ΚΥΣΔΕ ήταν αρνητικό, δηλ ότι δεν πληρούν τις τυπικές προϋποθέσεις οι 21 απ’ τους 752. Το απορριπτικό αφορούσε κατά κύριο λόγο τη μη υπηρέτηση της τριετούς διδακτικής υπηρεσίας, άρα τους νεοδιόριστους του ’22. Διαφοροποιήθηκα τόσο με τη ψήφο όσο και με την τοποθέτηση μου στο συγκεκριμένο θέμα, το οποίο απασχόλησε αρκετή ώρα το Συμβούλιο για διερεύνηση όλων των νομικών πτυχών. Εξετάστηκε επίσης και η ένσταση συναδέλφου επί της εγκυκλίου μεταθέσεων σχετικά με θεμελίωση δικαιώματος μετάθεσης (τριετία), η οποία και απορρίφθηκε με δική μου όμως αιτιολογημένη διαφοροποίηση. - 96 εκπαιδευτικών για ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Οι εκπαιδευτικοί που πληρούν μία από τις προϋποθέσεις ένταξης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, μετατίθενται και τοποθετούνται σε κενές οργανικές θέσεις των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον επιπλέον έχουν συμπληρώσει διδακτική υπηρεσία οκτώ (8) τουλάχιστον ετών, από τα οποία τρία (3) τουλάχιστον έτη σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. (παρ. 1 και 3 του άρθρου 15 του Ν. 4823/2021). Το ΚΥΣΔΕ μετά από εισήγηση της υπηρεσίας, ήταν αρνητικό για 1 αίτηση που δεν πληρούσε τις τυπικές προϋποθέσεις. Σε ότι αφορά τη γενική παιδεία εξετάστηκαν αιτήσεις για ένταξη σε ειδική κατηγορία: - 46 εκπαιδευτικών ως πολύτεκνοι. Το ΚΥΣΔΕ ήταν αρνητικό για τους 8 - 46 εκπαιδευτικών ως γονείς τέκνου με ποσοστό αναπηρίας 67% και άνω. Το Συμβούλιο ήταν αρνητικό για τους 5. - 138 εκπαιδευτικών λόγω ασθένειας. Για τις 98 το ΚΥΣΔΕ απεφάνθη αρνητικά. Πέραν των θεμάτων που αφορούσαν τις μεταθέσεις εξετάστηκαν και τα παρακάτω:  Αίτηση εκπαιδευτικού για παραίτηση από την υπηρεσία κατά τη διάρκεια του τρέχοντος διδακτικού έτους για εξαιρετικούς λόγους. Το ΚΥΣΔΕ γνωμοδότησε θετικά.  Τρεις (3) αιτήσεις στελεχών εκπαίδευσης για άδεια άσκησης ιδιωτικού έργου, οι οποίες εγκρίθηκαν και μία τροποποιητική η οποία απορρίφθηκε με δική μου διαφοροποίηση.  Αίτηση απόσπασης εκπαιδευτικού σε ΣΜΕΑΕ. Το ΚΥΣΔΕ γνωμοδότησε ομόφωνα θετικά.  Τρεις (3) νέες αιτήσεις απόσπασης, με ομόφωνα θετική γνωμοδότηση του Συμβουλίου και δύο (2) αιτήσεις διακοπής απόσπασης από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ για τις οποίες το ΚΥΣΔΕ ήταν αρνητικό με δική μου διαφοροποίηση.  Αίτηση θεραπείας απόσπασης κατά προτεραιότητα νεοδιόριστου εκπαιδευτικού ως αιρετού ΟΤΑ από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ. Το θέμα αναβλήθηκε και θα εξεταστεί σε επόμενη συνεδρίαση. Στο συγκεκριμένο θέμα που βέβαια αφορά και άλλες περιπτώσεις νεοδιόριστων ΟΤΑ, η δική μου αιτιολογημένη θέση ήταν και είναι υπέρ της απόσπασης των νεοδιόριστων που είναι αιρετά μέλη ΟΤΑ Α΄ ή Β΄ βαθμού.  Αίτηση εκπαιδευτικού ως εθνικού εμπειρογνώμονα στη Γενική Διεύθυνση Eurostat. Το Συμβούλιο απεφάνθη ομόφωνα θετικά.  Αίτηση εκπαιδευτικού για μετάταξη μέσω του Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας για λόγους υγείας. Το Συμβούλιο απεφάνθη ομόφωνα θετικά.  Αίτηση διακοπής απόσπασης εκπαιδευτικού στο σχολείο Ευρωπαϊκής Παιδείας Ηρακλείου με ομόφωνη θετική γνωμοδότηση. ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΚΥΣΔΕ 12/03/2024 Το ΚΥΣΔΕ θα εξετάσει θέματα μεταθέσεων και πιο συγκεκριμένα: - Αιτήσεις μετάθεσης εκπαιδευτικών γενικής παιδείας και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων ΠΕ79-ΤΕ16 σε Μουσικά Σχολεία. Σε σχέση με τις γενικές ειδικότητες, τα οργανικά κενά στα μουσικά σχολεία είναι 134 και στο ηλεκτρονικό σύστημα (https://teachers.minedu.gov.gr) υποβλήθηκαν 128 αιτήσεις εκπαιδευτικών, οι οποίοι πληρούν τις τυπικές προϋποθέσεις (υπηρέτηση οργανικής, πενταετία και ύπαρξη οργανικού κενού στις προτιμήσεις τους), ενώ 20 αιτήσεις, είτε ακυρώθηκαν κατόπιν ελέγχου από τις υπηρεσίες των Διευθύνσεων ή του Υπουργείου, λόγω μη πλήρωσης των προϋποθέσεων, είτε ανακλήθηκαν από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Αναφορικά με τις αιτήσεις μετάθεσης εκπαιδευτικών μουσικής παιδείας (ΠΕ79.01-ΤΕ16) σε Μουσικά Σχολεία έτους 2024, υποβλήθηκαν στο ηλεκτρονικό σύστημα (https://teachers.minedu.gov.gr ) 291 αιτήσεις εκπ/κών μουσικής παιδείας που πληρούν τις τυπικές προϋποθέσεις (υπηρέτηση οργανικής θέσης, πενταετία σε σχολεία της Β/θμιας Εκπ/σης και ύπαρξη οργανικού κενού) για τα συνολικά 388 οργανικά κενά.Υποβλήθηκαν και 28 αιτήσεις που είτε δεν πληρούν την προϋπόθεση της ύπαρξης οργανικού κενού, είτε ακυρώθηκαν/ανακλήθηκαν στο σύστημα από τους εκπ/κούς ή κατόπιν ελέγχου από τις οικείες ΔΔΕ. Με βάση το ισχύον πλαίσιο, για τις μεταθέσεις (και αποσπάσεις) εκπ/κών Δ.Ε. σε Μουσικά Σχολεία δεν προβλέπεται μοριοδότηση και οικογενειακοί, προσωπικοί, οικονομικοί λόγοι καθώς και λόγοι υγείας, εντοπιότητας και συνυπηρέτησης δεν αποτελούν κριτήριο μετάθεσης και απόσπασης για τα Μουσικά Σχολεία. Με βάση H θέση της ΟΛΜΕ (απόφαση 20ου Συνεδρίου) είναι: «Ειδικά όσον αφορά στα διαπολιτισμικά, καλλιτεχνικά, μουσικά σχολεία, συγκεκριμενοποίηση των αντικειμενικών και μετρήσιμων κριτηρίων για τις μεταθέσεις και αποσπάσεις σε αυτά». Υπόμνημα καθηγητών μουσικών ειδικοτήτων προς την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ που κοινοποιήθηκε στο ΚΥΣΔΕ και συνυπογράφω, αναφέρει μεταξύ άλλων: «…Ο νόμος βάσει του οποίου πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις/αποσπάσεις στα μουσικά σχολεία είναι σε ισχύ από το 1988, χρονική περίοδος κατά την οποία δεν υπήρχαν στη χώρα μας σχολές σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα που να απονέμουν στους υποψηφίους τίτλο σπουδών ειδίκευσης οργάνου και φυσικά παιδαγωγικής κατάρτισης. Ζητάμε συνυπολογισμό των προσόντων μας καθώς και των κοινωνικών κριτηρίων με ξεκάθαρη μοριοδότηση! Ζητάμε δίκαιη και ίση μεταχείριση με τους υπόλοιπους συναδέλφους μας!». Με φιλικούς αγωνιστικούς χαιρετισμούς Θοδωρής Κατσωνόπουλος Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ, εκλεγμένο με τις Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις (ΣΥΝΕΚ) Ηλ. Ταχυδρομείο: teokatso24@gmail.com Τηλ: 693 2749571 Ιστότοπος: https://thodoros-katsonopoulos.webnode.gr/

10 Φεβ 2024

Σχετικά με τη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ στις 9/2/2024 και τις τρέχουσες εκπαιδευτικές εξελίξεις.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, στη συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ, την Παρασκευή 9 Φεβρουαρίου, εξετάστηκαν: Τέσσερις (4) αιτήσεις εκπαιδευτικών για παραίτηση από την υπηρεσία και για όλες το ΚΥΣΔΕ γνωμοδότησε θετικά με ομοφωνία. Μία (1) αίτηση μετάταξης εκπαιδευτικού για λόγους υγείας μέσω ΕΣΚ. Γνωμοδότησε θετικά το ΚΥΣΔΕ με ομοφωνία. Επτά (7) αιτήσεις απόσπασης από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ. Το Συμβούλιο γνωμοδότησε θετικά για τέσσερις (4) και αρνητικά για τρεις (3) με δική μου τεκμηριωμένη διαφοροποίηση. Από τις δύο (2) αιτήσεις εκπαιδευτικών ως αιρετοί ΟΤΑ, η μια απορρίφθηκε γιατί δεν εμπίπτει στις διατάξεις του νόμου (νεοδιόριστη με υποχρέωση υπηρέτησης 2 έτη στην οργανική θέση). Κατέθεσα και εγγράφως τη διαφωνία μου, τεκμηριώνοντας τη θέση μου. - Δύο (2) αιτήσεις ανάκλησης απόσπασης με ομόφωνη θετική γνωμοδότηση του Συμβουλίου. - Μία (1) αίτηση τροποποίησης απόσπασης. Ομόφωνα θετικά απεφάνθη το ΚΥΣΔΕ. Έξι (6) Αιτήσεις στελεχών εκπαίδευσης για άσκηση ιδιωτικού έργου επ’ αμοιβή και μία (1) αίτηση για αναγνώριση συνάφειας μεταπτυχιακού. Για όλες τις αιτήσεις γνωμοδότησε θετικά το Συμβούλιο. Σχετικά με τις μεταθέσεις 2024 Οι αιτήσεις που έχουν κατατεθεί ανά τύπο αίτησης είναι: 4.152 από περιοχή σε περιοχή (γενική) 715 από περιοχή σε περιοχή (ΣΜΕΑΕ) 117 με εξειδίκευση στην ΕΝΓ των κωφών και στη γραφή braiille των τυφλών 96 σε ΚΕΔΑΣΥ 419 σε Μουσικά σχολεία 83 σε Καλλιτεχνικά σχολεία 47 σε σχολεία Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σύνολο ενεργών αιτήσεων: 5.629 Η εγκύκλιος των κενών αναμένεται να εκδοθεί γύρω στα τέλη Φεβρουαρίου με αρχές Μαρτίου, οι ΔΔΕ και ΠΔΕ θα έχουν προθεσμία να δηλώσουν τα οργανικά κενά μέχρι μέσα Μαρτίου (πιθανά στις 13), καθώς στις 12 του μηνός είναι η καταληκτική ημερομηνία για τις ανακλήσεις των αιτήσεων παραίτησης. Οι συνεδριάσεις για τις μεταθέσεις του 2024 θα ξεκινήσουν στα τέλη Φεβρουαρίου. Προηγούνται οι συνεδριάσεις που αφορούν τις ειδικές κατηγορίες, τα Μουσικά, Καλλιτεχνικά και Διαπολιτισμικά σχολεία. Η ανακοίνωση των μεταθέσεων αναμένεται στο δεύτερο μισό του Μαρτίου. Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, Στις 7 Φεβρουαρίου, μία μέρα πριν τη μεγαλειώδη κινητοποίηση στο κέντρο της Αθήνας για τα ιδιωτικά ΑΕΙ, ο Υπουργός Παιδείας κατέθεσε αγωγή κατά των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ) για την απεργία-αποχή από την ατομική αξιολόγηση, ώστε να κριθεί παράνομη. Πήρε αναβολή για τις 16/02 και πιθανά να πάρει εκ νέου αναβολή λόγω της αποχής των δικηγόρων ως τις 26/02. Το Υπουργείο, για άλλη μια φορά, επιχειρεί να κάμψει τη μαζική αντίδραση του κλάδου. Επιχειρεί (ξανά), μέσω δικαστικών αποφάσεων να εφαρμόσει πολιτικές οι οποίες έχουν απορριφθεί από την συντριπτική πλειοψηφία του κλάδου. Όλοι/ες μαζί , σαν μια γροθιά, πιο συσπειρωμένοι/ες από ποτέ, οφείλουμε να δώσουμε μήνυμα σε κυβέρνηση και ΥΠΑΙΘΑ, ότι ο κλάδος δεν συναινεί στην αντιεκπαιδευτική πολιτική, μπορούμε να βάλουμε σοβαρά εμπόδια στα σχέδιά τους να αλλάξουν το σχολείο προς το χειρότερο. Καλούμε πλέον όλες και όλους τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να υπογράψουν τις δηλώσεις της απεργίας – αποχής που υπάρχουν σε κάθε σχολική μονάδα. Καλούμε τους/τις διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων να συμμετέχουν στην απεργία – αποχή μιας και στη νέα φάση της ενεργοποίησης του σταδίου Α2, να μην επιτρέψουν στο ΥΠΑΙΘΑ να τους χρησιμοποιήσει ως μοχλό πίεσης. Το ελπιδοφόρο και αισιόδοξο μήνυμα των ημερών είναι ότι η νέα γενιά αντιστέκεται σθεναρά στα σχέδια της κυβέρνησης για την ίδρυση ιδιωτικών – μη κρατικών πανεπιστημίων. Στις 8 Φεβρουαρίου ήταν η 5η κατά σειρά Πέμπτη που φοιτητές, μαθητές, μαζί με εκπαιδευτικούς, γονείς, εργαζόμενους κατέβαιναν στους δρόμους, και έστελναν ηχηρό μήνυμα στην κυβέρνηση ότι είναι αντίθετοι στα ιδιωτικά ΑΕΙ. Στην Αθήνα, η κινητοποίηση ήταν η μαζικότερη των τελευταίων ετών και φυσικά έπεται συνέχεια! Οργή και στους πανεπιστημιακούς έχουν προκαλέσει οι ενέργειες της κυβέρνησης, όπως η ευθεία παρέμβαση της στο αυτοδιοίκητο των ΑΕΙ και η επέμβαση εισαγγελέων για το ζήτημα των διαδικτυακών εξετάσεων, μια διαδικασία που όφειλε να είναι αποκλειστική αρμοδιότητα των πανεπιστημίων. Ακόμα και η Σύνοδος Πρυτάνεων τάχθηκε με ανακοίνωσή της υπέρ του αυτοδιοίκητου και της ακαδημαϊκής ελευθερίας στα πανεπιστήμια, ενώ εκατοντάδες είναι οι πανεπιστημιακοί που αντιδρούν στις εγκυκλίους της κυβέρνησης και απορρίπτουν τις διαδικτυακές εξετάσεις, παρά την εισαγγελική παρέμβαση. Μέσα σε όλο αυτόν τον κυκεώνα, το Σάββατο 10 Φεβρουαρίου γίνεται η ΓΣ προέδρων ΕΛΜΕ στην Αθήνα, θα συζητηθούν διεξοδικά όλα τα φλέγοντα ζητήματα που απασχολούν τον κλάδο και θα ληφθούν αποφάσεις για την επόμενη μέρα του αγώνα. Με συναδελφικούς, αγωνιστικούς χαιρετισμούς Αθήνα 9/2/202 Θοδωρής Κατσωνόπουλος, αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ τηλ.: 6932749571, ηλ. δ/νση:teokatso24@gmail.com εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο των Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

29 Ιαν 2024

Ξεκίνησαν οι Αιτήσεις Εκπαιδευτικών για συμμετοχή σε Προγράμματα Επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε.

Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, από σήμερα, Δευτέρα 29/01/2024 να υποβάλλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα της 6ης περιόδου επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. με έναρξη στις αρχές Απριλίου 2024. Οι αιτήσεις συμμετοχής για την παρούσα (6η) περίοδο επιμόρφωσης και η κατανομή των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης γίνονται σε 2 φάσεις: • 29 Ιανουαρίου έως 8 Φεβρουαρίου 2024 (Α’ φάση υποβολής αιτήσεων και κατανομής των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης με διαδικασία ηλεκτρονικής κλήρωσης), • 12 έως 16 Φεβρουαρίου 2024 (δημοσιοποίηση αποτελεσμάτων Α’ Φάσης και Β’ Φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων από εκπαιδευτικούς που δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται ή νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και την εν γένει συμπλήρωση κενών θέσεων, με σειρά χρονικής προτεραιότητας). Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης (περιλαμβανομένων των υπηρετούντων αναπληρωτών), οι εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων, καθώς και οι αποσπασμένοι στο εξωτερικό εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε ελληνικά σχολεία της ομογένειας. Η υποβολή των αιτήσεων συμμετοχής και η ενημέρωση των ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών για τα διαθέσιμα επιμορφωτικά προγράμματα που τους αφορούν και θα υλοποιηθούν για την περιοχή τους γίνεται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://e-pimorfosi.cti.gr/mis, με χρήση των κωδικών εισόδου που τους είχαν αποδοθεί στο πλαίσιο παλαιότερης επικοινωνίας για υποβολή αίτησης σε σχετικές δράσεις επιμόρφωσης ή πιστοποίησης (πχ. Α’ επίπεδο ΤΠΕ). Ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί που δεν διαθέτουν κωδικούς εισόδου (πχ. εκπαιδευτικοί κλάδου Πληροφορικής, εκπαιδευτικοί άλλων κλάδων που δεν έχουν διεξέλθει τη διαδικασία πιστοποίησης Α’ επιπέδου ΤΠΕ, ωστόσο έχουν δικαίωμα συμμετοχής σε αυτήν την περίοδο επιμόρφωσης) ή που δεν θυμούνται τους κωδικούς τους, καλούνται να ακολουθήσουν άμεσα την αντίστοιχη διαδικασία που περιγράφεται στον σχετικό Οδηγό Απόκτησης ή Ανάκτησης Κωδικών, ΕΔΩ, προκειμένου να έχουν έγκαιρα στη διάθεσή τους τον κωδικό πρόσβασης που είναι απαραίτητος για την υποβολή της αίτησής τους. Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής σας, θα βρείτε ΕΔΩ. Για να υποβάλετε την αίτηση συμμετοχής σας, πατήστε ΕΔΩ. Η επιμόρφωση Β1 επιπέδου ΤΠΕ συνιστά Εισαγωγική Επιμόρφωση για την Εκπαιδευτική Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. και υλοποιείται στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)/ Β’ κύκλος» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο. Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. έχει διάρκεια 36 ώρες και υλοποιείται σε 12 εβδομάδες, ανά «συστάδα» ομοίων ή «συναφών» κλάδων εκπαιδευτικών (σε 13 διακριτές «συστάδες» κλάδων εκπαιδευτικών, στις οποίες εντάσσονται όλοι οι κλάδοι και ειδικότητες εκπαιδευτικών). Υλοποιείται με βάση το «μεικτό μοντέλο» επιμόρφωσης ώστε να δίνεται η δυνατότητα συμμετοχής σε όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξαρτήτως του τόπου διαμονής και απασχόλησής τους, δηλαδή με συνδυασμό, κατά περίπτωση, ενός αριθμού δια ζώσης συνεδριών που λαμβάνουν χώρα σε Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.), σύγχρονων εξ αποστάσεως συνεδριών με χρήση ειδικής πλατφόρμας σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαχείρισης εικονικής τάξης, καθώς και ασύγχρονων εξ αποστάσεως δράσεων. Αναλυτικές πληροφορίες σχετικά με την Επιμόρφωση Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. και την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης είναι διαθέσιμες ΕΔΩ. Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης https://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης.

Προσλήψεις 904 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση καθώς και στη Γενική Εκπαίδευση, ως προσωρινών αναπληρωτών, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για το διδακτικό έτος 2023-2024

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2023-2024 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές: Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: (α) 123 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), και (β) 227 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση. Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: (α) 152 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), και (β) 402 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Γενική Εκπαίδευση. Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Παρασκευή 2 έως και τη Δευτέρα 5 Φεβρουαρίου 2024. Επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες (για τις περιπτώσεις που απαιτείται) και ανάληψης υπηρεσίας, οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να ανατρέξουν στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes όπου έχουν αναρτηθεί οι απαραίτητες πληροφορίες και διευκρινίσεις. Προσλήψεις_Γενικής_ΔΕ_20240129_int Προσλήψεις_ΕΑΕ_ΔΕ_20240129_int Προσλήψεις_Γενικής_ΠΕ_20240129_int Προσλήψεις_ΕΑΕ_ΠΕ_20240129_int

20 Ιαν 2024

Ενισχύεται και αναβαθμίζεται η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Ψηφίσθηκε το βράδυ της Πέμπτης 18 Ιανουαρίου 2024 από την Ολομέλεια της Βουλής το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο «Ενίσχυση του Εθνικού Συστήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης». Σκοπός του σχεδίου νόμου αποτελεί η συνολική αναβάθμιση όσον αφορά στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, με στόχο να αποτελέσει πρώτη και αξιόπιστη επιλογή για πολλές νέες και νέους. Ειδικότερα: Τα ΙΕΚ αναβαθμίζονται και μετονομάζονται σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ). Επιδιώκεται οι ΣΑΕΚ να αποκτήσουν έναν εξαιρετικά διευρυμένο ρόλο σε ό,τι αφορά στην ενεργό διασύνδεση των καταρτιζόμενων και των αποφοίτων τους με την αγορά εργασίας σε τοπικό, περιφερειακό και κλαδικό επίπεδο. Επιπλέον, στις ΣΑΕΚ, από τον Φεβρουάριο του 2024 ενσωματώνονται 130 νέοι Οδηγοί Κατάρτισης. Ιδρύονται τα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΚΕΕΚ) για την ανάπτυξη συνεργειών μεταξύ όλων των δομών της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και τη σύνδεσή τους με την αγορά εργασίας και την τοπική οικονομία. Σε κάθε ΚΕΕΚ θα συνυπάρχουν και θα αλληλεπιδρούν, Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ-Π.ΕΠΑ.Λ), Εργαστηριακά Κέντρα, Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης ή ΣΑΕΚ, ενώ θα παρέχεται και το Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας. Για την ίδρυση ενός Κ.Ε.Ε.Κ. θα πρέπει να συνυπάρχουν στον ίδιο χώρο (campus) τουλάχιστον μία δομή εκπαίδευσης, μία δομή κατάρτισης κι ένα εργαστηριακό κέντρο (ΕΚ), ενώ θα δοθεί έμφαση σε πρόσθετα κριτήρια, όπως οι χώροι διδασκαλίας, οι υλικοτεχνικές υποδομές, η προσβασιμότητα για ΑμεΑ και η εγγύτητα με μέσα μεταφοράς. Εκτιμάται ότι θα ιδρυθούν περίπου 60 ΚΕΕΚ – campuses σε όλη την επικράτεια, εκ των οποίων τα περισσότερα θα είναι στοχευμένα θεματικά. Ιδρύονται και λειτουργούν τα Γραφεία Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας (ΓΕΑΣ) ως οργανικές μονάδες των ΚΕΕΚ. Τα ΓΕΑΣ θα συνεργάζονται με επαγγελματικούς φορείς, θα μελετούν και θα επεξεργάζονται στατιστικά δεδομένα, και θα μεριμνούν για την κάλυψη των επαγγελματικών αναγκών των σπουδαστών. Μέσω υπηρεσιών εξατομικευμένης συμβουλευτικής οι μαθητές/μαθητευόμενοι/καταρτιζόμενοι θα ενημερώνονται για τα χαρακτηριστικά και τις επαγγελματικές προοπτικές του επαγγέλματος που επιλέγουν καθώς και για τις δυνατότητες διαπερατότητας σε επόμενες βαθμίδες εκπαίδευσης. Δημιουργείται ψηφιακή πύλη ενημέρωσης ΓΕΑΣ μέσω της οποίας θα περιέχονται: οι ειδικότητες που προσφέρει η κάθε εκπαιδευτική δομή (ΕΣΚ/ ΕΠΑΛ/ ΙΕΚ/ Μεταλυκειακό έτος - Τάξη μαθητείας), το θεσμικό πλαίσιο για την Πρακτική Άσκηση/Μαθητεία, συχνές ερωτήσεις, στοιχεία υπευθύνων επικοινωνίας για παροχή πληροφοριών σε καταρτιζόμενους και επιχειρήσεις, ο κατάλογος επαγγελματιών-επιχειρήσεων σε τοπικό επίπεδο (δήμου-κοινότητας-όμορων δήμων) με στοιχεία του υπεύθυνου επικοινωνίας, το πεδίο αναγγελίας από τις επιχειρήσεις για αναζήτηση μαθητών/ μαθητευομένων/ καταρτιζομένων/ αποφοίτων για Πρακτική Άσκηση/ Μαθητεία/ μόνιμη απασχόληση καθώς και στατιστικά στοιχεία για την επαγγελματική εξέλιξη και αποκατάσταση των αποφοίτων. Γενικεύονται σε όλα τα ΕΠΑ.Λ οι ειδικές προβλέψεις των Πρότυπων ΕΠΑΛ. Έτσι, από τον Σεπτέμβριο του 2025 θα αποτελούν κανόνα για όλα τα ΕΠΑΛ της χώρας θεσμοί και λειτουργίες όπως η Επιτροπή Συντονισμού του Πρότυπου Επαγγελματικού Λυκείου, η πρακτική άσκηση των μαθητών, η εφαρμογή νέων προγραμμάτων σπουδών και η εναρμόνισή τους με τις ανάγκες της τοπικής οικονομίας, η δημιουργία εικονικών επιχειρήσεων. Τα Π.ΕΠΑ.Λ θα συνεχίσουν να υφίστανται και να λειτουργούν ως κύτταρα καινοτομίας, εντάσσοντας στην καθημερινότητά τους και εξελίσσοντας ακόμα περισσότερες πρακτικές που σταδιακά θα καθιερώνονται για όλα τα ΕΠΑ.Λ. Ενισχύονται τα Εργαστηριακά Κέντρα με σύγχρονο εξοπλισμό ύψους 114 εκατομμυρίων ευρώ. Στην ομιλία του ο Υπουργός Παιδείας, θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης ανέφερε μεταξύ άλλων: «Η παρούσα μεταρρυθμιστική πρωτοβουλία της Κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας είναι η πρώτη από πολλές που θα ακολουθήσουν αλλά νομίζω ότι έχει μία ιδιαίτερη συμβολική αξία να ξεκινάει κανείς από την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση ακριβώς επειδή εκεί θέλουμε να δώσουμε ένα πρόσθετο κέντρο βάρους. Πιστεύουμε ότι εκεί υπάρχει μία πολύ σημαντική ευκαιρία για τη χώρα. Μια ευκαιρία την οποία οφείλουμε να αξιοποιήσουμε και μέσα από αυτόν τον νόμο επιδιώκουμε να το πετύχουμε περαιτέρω. Το πλαίσιο, συνολικά, της μεταρρύθμισης που πρέπει να γίνει στην παιδεία πρέπει να ακουμπήσει τα πάντα. Ακριβώς για αυτό θέλουμε να δώσουμε πάρα πολύ μεγάλη έμφαση στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση μέσω του Σχεδίου Νόμου που καταθέτουμε σήμερα, ανάμεσα σε άλλα. Δεν είναι όμως μόνο το Σχέδιο Νόμου. Ο νόμος του 2020 περιλάμβανε πολλές καινοτομίες, καινοτομίες που αυτή τη στιγμή περαιτέρω αξιοποιούμε. Και εδώ θέλω να πω και να υπογραμμίσω μία φιλοσοφική διάσταση ότι για εμάς τα νομοθετήματα είναι ζωντανά, δεν διστάζουμε να τα βελτιώνουμε διαρκώς. Εγώ θα έλεγα ότι, ο οποιοσδήποτε μηχανικός γνωρίζει ότι εάν δεν βελτιώνει διαρκώς το δημιούργημά του, το δημιούργημα αυτό παύει να μπορεί να ανταποκρίνεται μέσα στο χρόνο ακόμη και στο ίδιο, το original πρόβλημα, το αρχικό που ήθελε να λύσει. Αυτή την κουλτούρα προσπαθούμε να τη μετουσιώνουμε, με ειλικρίνεια, σε οτιδήποτε κάνουμε. Έτσι, σε αυτό το πλαίσιο, αξιοποιώντας αυτές τις προβλέψεις του νόμου και με δεδομένο ότι οι βελτιώσεις αντανακλώνται και στους αριθμούς. Εδώ, θα αναφέρω ενδεικτικά ότι σε ό,τι αφορά στα ΕΠΑΛ το 2018 η συμμετοχή ήταν της τάξης του 28% και τώρα είναι κάπου στο 33,5%. Είναι μία θετική μεταβολή. Η μεταβολή αυτή φαίνεται και αντανακλάται. Αλλά προφανώς δεν μπορούμε να μείνουμε σε αυτό. Διότι εάν τεθεί, ορθά, το ερώτημα από οποιονδήποτε από εσάς «ποιο είναι το αντίστοιχο ποσοστό στην Ευρωπαϊκή Ένωση;» πολύ ορθώς όλοι μας θα πούμε ότι είναι της τάξης 48% με 50%. Άρα πρέπει να καλύψουμε δρόμο. Για εμάς αυτός ο νόμος έρχεται να συμβάλει στο να καλύψουμε μέρος αυτής της διαδρομής. Εμείς αυτό το οποίο θέλουμε να κάνουμε είναι να δημιουργήσουμε και να δώσουμε όσο το δυνατόν περισσότερες ευκαιρίες, συνολικά, με όλες τις μεταρρυθμίσεις που θα κάνουμε, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Ευκαιρίες σε νέους Έλληνες πολίτες, σε νέες Ελληνίδες. Αυτό είναι το πρώτο βήμα από πολλά. Πρέπει να κινηθούμε γρήγορα. Πρέπει να κάνουμε πάρα πολύ μεγάλες αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης αξιοποιώντας όλες εκείνες οι οποίες έγιναν από τη δική μας μεριά την τελευταία τετραετία. Και χρειάζεται να θέσουμε τη χώρα σε κίνηση. Διάλογος και συζήτηση θα υπάρξει θεωρήστε τα δεδομένα, προβλέπεται άλλωστε και από τις θεσμικές παραμέτρους της διαβούλευσης. Αυτό όμως που θα υπάρξει ακόμη περισσότερο θα είναι ορμή, ταχύτητα, μεταρρυθμιστική φορά και διάθεση για πολύ μεγάλες αλλαγές». Μπορείτε να βρείτε ολόκληρη την ομιλία του Υπουργού Κυριάκου Πιερρακάκη εδώ. Μπορείτε να βρείτε ολόκληρη την ομιλία της Υφυπουργού Ζέττας Μακρή εδώ. Μπορείτε να βρείτε ολόκληρη την ομιλία της Υφυπουργού Ιωάννας Λυτρίβη εδώ. Το βίντεο της ομιλίας του Υπουργού ΕΔΩ